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中班亲子阅读活动

 一、本活动目的

亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,它不仅让幼儿吸收各种各样的知识,而且也满足幼儿情感需要,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。从幼儿家庭亲子阅读现状的调查分析来看,幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度;大部分家长肯定早期阅读和亲子阅读教育的作用;家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性,并且为亲子阅读创设条件。不足的是父亲教育角色的淡化;家长在亲子阅读价值的意义理解不正确;家长在亲子阅读活动中缺乏主动性;家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏等。
二、活动目标
1.家园合作,为幼儿创建良好的阅读环境,营造浓厚的阅读氛围。
2.激发幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,学习正确的阅读方法,培养良好的道德情操和审美情趣。
三、具体策略
1.了解孩子们的家庭阅读开展情况。
2.通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。
3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时,并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。
4、每月组织一次在园亲子阅读活动,由我们老师提供绘本,利用下午离园时间四点到四点半开展。
5、召开家长经验交流会。
四、具体活动安排
3月份:由教师介绍绘本阅读的主要方法,家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。
4月份:幼儿园提供足够的绘本,家长与孩子自选绘本阅读,教师与他们随时交流。
5月份:亲子阅读绘本后,家长与孩子进行绘本表演。
6月份:亲子阅读优秀经验介绍。
本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙? 》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。
五、具体活动记录
第一次活动记录
一、师:大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用,而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。所以,本学期开始我们开展亲子阅读系列活动,希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。
三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
(一) 运用“猜测“和”遮挡“,让阅读过程充满悬念。
   阅读活动是语言活动的一大内容。如何让幼儿喜欢阅读活动,发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”,“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法,语言能力得到提升,思维更加丰富。例如:诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容,下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强,大胆地猜测。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是调皮的小象在洗澡。
(二) 提供合适的环境,让幼儿大胆地创编表演。
其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流,因此我们要提供环境,让幼儿大胆地创编,表演。而情景表演是孩子非常喜欢的,也是最直观的。它能让幼儿很好地理解,表现故事情节。
 总之,在教师精心组织的,讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读,欣赏,角色表演来理解故事,从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。
第二次活动记录
教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。
1.为孩子打造一个温馨的阅读环境。
孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地,可以是一个阅读室,也可以是一个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要,会使孩子对这块小小的天地产生归属感,所以可以让孩子共同参与设计,例如:一张全家福放在小书桌上,几个小玩具靠在小书架旁,家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出,孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。
其次,无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境,如关上电视机、音响设备,以免影响孩子阅读,家长也应轻声交谈。
2.要意识到亲子共读的重要性
亲子共读,是最好的阅读方法之一,不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展,更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会,使孩子心灵得到更多关爱,让彼此情感更加亲密。因此每天再忙,都应抽出一些时间陪孩子阅读,最好是有固定时间陪孩子阅读。
3.要培养孩子一定的阅读规则
在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则,父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响,如家长经常读书看报,孩子也会变得喜欢看书,其次要培养翻阅图书的经验,读懂图书内容的经验,理解文字与画面对应关系的经验,以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。
4.要激发孩子兴趣,探索多样的阅读方式
绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,而是通过阅读形式获取信息的方法技能,家长可以采用多种阅读形式,给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。
第三次活动记录
提供绘本,家长与孩子共同阅读。
家长可以自选绘本和孩子进行阅读,教师随时与他们交流。
第四次活动记录
1.请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。
2.相互交流还存在的困惑。